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教育の「場」におけるリーダーシップ

街中の書店でもWebでも、相変わらず「リーダー論」や「リーダーシップ論」は盛況の体を示しています。
特にリーダーシップ論では、社会的な背景やその時代に生きる人の価値観、あるいは仕事で求められる能力などによって、求められるリーダーシップ像が変化してきました。俯瞰的な見方をするとリーダーシップにおいては、最も優れたそして絶対的な解が存在するわけではないということです。
最近の学説においては、近年のリーダーシップには二つの大きなシフトが見られます。一つ目は「個人が導く」から「集団を活かす」へのシフトで、二つ目は「権限による支配」から「信頼による支援」へのシフトです。これは、どのようなリーダーシップが適切なのかは、個々人の置かれている状況に依存するとも言うことができるでしょう。特に、新型コロナウイルス感染症の対応において「危機(下)のリーダーシップ」として様々な観点から指摘・分析されていることからもお判りだと思います。

新型コロナウイルス感染症により在宅勤務を強いられる中にあって、改めて古典的名著である『本物のリーダーとは何か』(著者：ウォレン・ベニス、バート・ナナス)を読み返すと、40年近く前に書かれた本とは思えないくらい今の状況に当てはまることが多いと感じました。
その中から幾つかのキーワードを紹介したいと思います。

• リーダーシップは生来のものではない
• 愛と同じで存在は知っているが定義し得ない
• 優れたリーダーは４つの戦略を持つ
- 人を惹きつけられるビジョンを描く
- あらゆる方法で意味を伝える
- ポジショニングで信頼を勝ち取る
- 自己を創造的に活かす

• マネージャーは物事を正しく行い、リーダーは正しいことをする

さて続けて、ビジネスの世界とは異なり、教育の「場」でどのように「リーダーシップ論/リーダーシップ教育」を展開しているのかについて紹介しましょう。

「リーダーシップ力」は、特定の方が持つべきスキルではなく「すべての人が後天的に保持できるスキル」であり、その獲得のためには二つのアプローチが必要です。一つは、とにかく若いうちから理論を知り実践すること、もう一つは、リーダーシップを発揮する体験から学ぶというサイクルを廻すことです。

経済・社会における大きな変化やイノベーションの波も大きく、これまで通用した羅針盤では対応できない時代になっています。企業においてもこれまでのリーダー像では乗り越えられない時代がやってきています。柔軟性をもち、素早い判断力で成果を上げるために「危機にも強い」リーダーが必要となる時代になったといえるでしょう。